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       变革之一：从数字化教育向智慧教育转型
　　现在国表里对智慧教育的内在有多种不同的了解，典型的有从教育的视角和从信息化的视角两种了解，“互联网+”背景下从信息化视角研讨与构建智慧教育新形式，是时代开展的客观要求。
　　一方面，智慧

教育是信息化教育深化开展的必然结果。信息化教育的早期开展阶段为数字化教育，自上个世纪末“数字地球”的提出及在教育领域的使用，出现了数字化教育、数字化学校、数字化学习等概念。跟着信息技术从数字化向智能化方向开展，IBM在2008年提出“智慧地球(SmartPlanet)”概念并将其使用于教育领域，最早提出了智慧教育的概念，并以为智慧教育具有五个方面的内在：以学生为中心进行教育活动规划，关注个性化学习与开展;对教育资源集中管理、实时监测、科学分配，并进行实时统计剖析;对教育过程和管理过程完成智能化的决议计划与管理;多样化的互动式、体验式教育;随时随地可方便地共享优质资源。在“互联网+”背景下，我国许多地区和学校积极探索智慧教育、智慧课堂教育形式，教育部在2016年教育信息化工作要点中初次正式提出智慧学校建设与使用，智慧教育成为信息化教育开展的高级阶段和新的形状。

        另一方面，智慧教育是使用新一代信息技术更好地完成“为全体学生服务”的新教育形式，为学习者供给智慧、高效的教育服务。实施智慧教育的关键，是要以全体学生的学习与开展为中心，环绕学习者个性化生长和开展的需要，运用云计算、大数据、移动互联网、人工智能等新的信息技术手法来对传统教育信息系统进行重构，汇聚、整合教育数据资源，形成具有智能感知才能、增进沟通互动、有利于协作探求的抱负学习环境，以支撑智慧的教和智慧的学，使得每个学习者都能沿着符合个性化特征的途径生长，得到充分、有效的开展。

       变革之二：从传统教室向智慧学习环境转型
　　实施智慧教育，需要构建和为学生供给赋有智慧的学习环境，而互联网、人工智能等太阳集团8722网站信息技术为此供给了重要的手法。智慧学习环境包含校表里、课表里、线上线下各种类型的有利于学习者常识学习，协助学习者才能和本质提高，促进学习者个性化生长与开展的学习场所、渠道和环境。课堂作为学校教育的主渠道，是智慧学习环境建设的重点。基于“互联网+”的思想方式和新一代信息技术打造信息化、智能化的智慧教室渠道，其后台数据资源存储、处理和服务支撑是使用智慧教育云渠道，前端使用是使用智能手机、平板电脑等智能移动终端设备以及APP服务，并经过教室无线网络等，完成“云”“网”“端”的数据传输和沟通互通，构成以动态学习数据剖析为中心的智慧学习支撑环境。

　智慧学习环境在服务学习上具有四个方面的特征：一是教育决议计划数据化，依托数据精准地把握学情，完成以学定教;二是点评反应即时化，贯穿教育全过程的学习确诊与点评，有利于学习改善;三是沟通互动立体化，经过端东西及其与云服务渠道的对接，无障碍地进行全时空的沟通互动，促进协作学习;四是资源推送智能化，可以依据每个学生的详细需求，智能化地推送具有针对性的学习资料和教导微课。

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